חינוך לניקיון: ענייני פיפי וקקי - קורס נוסף

קרן גולדברג

תאריכים: 3 מפגשים בימי שני 26.01.26, 02.02.26, 09.02.26 בשעות 20:00-21:30

על הקורס: השתלמות על סיבוכים ועיכובים בחינוך לניקיון (גמילה). בהשתלמות נתבונן על משימה התפתחותית זו דרך מפגש של עולמו הפנימי של הילד עם עולמו הפנימי של ההורה, והאופן בו הם מעצבים זה את זה במפגש הבינאישי בזמן חינוך לניקיון. נעמיק את ההבנה לגבי דינמיקות העיכוב של חינוך לניקיון וכיצד ניתן לחלץ את ההורה והילד מהמבוי הסתום.

על המרצה: קרן גולדברג, פסיכולוגית התפתחותית מומחית ומדריכה. מומחית בטיפול דיאדי, ובטיפול בטראומה בגיל הרך. עובדת כיום בקליניקה פרטית, מלמדת ומדריכה במכון חרוב, ובמסגרות טיפוליות שונות.

גירושין - והטיפול הדיאדי

דר' חנה קמינר

תאריכים חדשים: 3 מפגשים בימי רביעי: 11.03.26, 18.03.26, 25.03.26 בשעות 20:00-21:30

על הקורס: סדנא זו תעסוק במאפיינים הייחודיים של חברי המשפחה במצב הגירושין, וההשלכה של הנסיבות בעיקר על הילדים, בהתאם לגילאים השונים (בעיקר בגיל הרך). נדון לגבי הדרך המועדפת להתערבות, וכיצד, האם ומתי הטיפול הדיאדי נותן מענה במקרים אלה. הסננא תלווה בתיאורי מקרים בהם נוכל להתבונן על מטרות הטיפול, על הטיפול הדיאדי כמענה לאופני ארגון העצמי אצל הילד, והיתרונות של הטיפול הדיאדי. משתתפי הסדנא מוזמנים להביא דילמות מטיפולים במשפחות המצויות בהליכי גירושין או גרושים.

על המרצה: דר' חנה קמינר, פסיכולוגית קלינית והתפתחותית בכירה וחינוכית מומחית. עבדה כמנהלת התחנה לטיפול פסיכולוגי התפתחותי במשך 28 שנה. ניהלה את בית הספר לפסיכותרפיה פסיכואנליטית לטיפול הורה ילד בתל אביב. מכהנת כיו"ר הועד המנהל של האגודה הישראלית לפסיכותרפיה הורה-ילד. מטפלת, מלמדת ומדריכה בתחום הטיפול בכלל והטיפול הדיאדי בפרט.

ארגוני האישיות של קרנברג ואופן הביטוי שלהם ביחסי הורה-ילד

דר' שרון פלגי

תאריכים: 4 מפגשים בימי ראשון  25.1.26 , 01.02.26, 08.02.26, 22.02.26 בשעות 20:00-21:30

על הקורס: פרופ' אוטו קרנברג מציע מודל להתפתחות נפשית, המבוסס על ארגון האישיות של האדם – תוך הפרדה ל-3 ארגוני אישיות: ארגון פסיכוטי, ארגון גבולי וארגון נוירוטי, כמו גם לארגון אישיות 'בריא'. יחודיות מודל זה, הינו כי מערכת סיווג זו מתבססת על מאפיינים תוך נפשיים ולא על פי תסמינים פנומנולוגיים (בשונה מה-DSM או ה-ICD). הסיווג על פי ארגוני אישיות איננו מחליף את מערכת הסיווג הפסיכיאטרית, אלא משלים אותה, ומאפשר הבנה מורכבת יותר של נפש האדם ושל צרכיו, תוך יישומים והדגשות לגבי דרכי עריכת האינטייק והטיפול המתאימות לכל אחד מהארגונים.   במהלך הקורס, נדבר על המודל ההתפתחותי של קרנברג, על המאפיינים השונים של כל אחד מארגוני האישיות, ועל האופן אשר הינם מתבטאים ביחסי הורה-ילד, ובטיפול בהורות.  
מפגש ראשון: המודל ההתפתחותי של קרנברג – האם קיימת אישיות 'נורמלית'?
מפגש שני:  ארגון אישיות פסיכוטי – מאפייני הארגון וביטויים באינטייק, אבחון וטיפול.
מפגש שלישי:  ארגון אישיות גבולי – מאפייני הארגון וביטויים באינטייק, אבחון וטיפול.
מפגש רביעי:  ארגון אישיות נוירוטי – מאפייני הארגון וביטויים באינטייק, אבחון וטיפול.

על המרצה: ד"ר שרון פלגי, פסיכולוגית קלינית מומחית-מדריכה. משמשת כפסיכולוגית הארצית של מכבי שירותי בריאות, מרצה בחוג לפסיכולוגיה באוניברסיטת חיפה,  ובעלת קליניקה פרטית בחיפה.

המפגש בין העולם הפנימי למציאות בטיפול הדיאדי בתוך "המשפחה החדשה"

רעיה אבימאיר-פת

תאריכים: 3 מפגשים בימי ראשון 12.04.26, 19.04.26, 26.04.26 בשעות 20:00-21:30
על הקורס: במשפחות חד-מיניות וחד- הוריות, הדיאלוג בין העולם הפנימי של הילד לבין העולם הפנימי של ההורה, והניסיון ליצור סיפור משפחתי משותף, מאתגרים לאור האפיונים המשפחתיים המציאותיים, אשר חסרים מבנים מוכרים להבנתם.     הקורס ידון בתיאוריות פסיכולוגיות העוסקות בהתאמת החשיבה הדינאמית ההתפתחותית למצב המשפחתי החדש, ובידע הקליני שנלמד מתוך הדיאלוג הורה-ילד בטיפול הדיאדי.

על המרצה: רעיה אבימאיר-פת, פסיכולוגית קלינית והתפתחותית מדריכה, עבדה בעבר במרפאה לטיפול פסיכולוגי התפתחותי בחיפה והייתה יו"ר "האגודה לפסיכותרפיה הורה-ילד". מלמדת ומדריכה שנים רבות במסגרות שונות.

התאוריה ההתפתחותית של מלאני קליין

גב' הדר קמפינסקי-שוייצר

תאריכים: 4 במפגשים בימי שישי 12.12.25, 19.12.25, 26.12.25, 02.01.26 בשעות 08:30-10:00

על הקורס: התאוריה הקלייניאנית מבוססת על ההמשגות שמלאני קליין הסיקה מתוך אנליזות שקיימה לילדים צעירים ולאחר מכן גם מאנליזות במבוגרים. הקורס יעסוק במושגי היסוד של התאוריה הקלייניאנית תוך שימת דגש על התפיסה הקלייניאנית לגבי מהותה של ההתפתחות הנפשית. נכיר מושגים בסיסיים כגון: עולם פנימי, חרדה, השלכה והפנמה, פיצול, עמדה פרנואידית סכיזואידית, עמדה דיכאונית, משחק וסימבוליזציה. כמו כן נכיר את ההשפעה של ההכרות עם מושגים אלה על הטכניקה הטיפולית בעבודה עם ילדים.

על המרצה: הדר קמפינסקי-שוייצר הינה פסיכולוגית התפתחותית מומחית; פסיכואנליטיקאית מנחה. מדריכה ומלמדת בתכנית ההכשרה הפסיכואנליטית של מכון תל אביב לפסיכואנליזה בת זמננו. מדריכה במסגרות שונות ללימודי פסיכותרפיה. כותבת סקירות ספרותיות על ספרים של מלאני קליין וממשיכיה בכתב העת לפסיכותרפיה – 'שיחות'.

הילד ההורי והתפתחות הממד ההורי באישיות

רפי ישי

תאריכים: 3 במפגשים בימי שני 27.04.26, 11.05.26, 18.05.26 בשעות 20:00-21:30 
על הקורס: הממד ההורי בנפש, מתבטא בפעולות, רגשות, מחשבות שמתכנסות להתכוונות לעמדה רגשית של אחריות, התמסרות ושותפות גורל, כלפי אחרים חסרי ישע, המעוררים חמלה, דאגה, תמיכה בהתפתחותם, שגשוגם ושמירה על קיומם. הממד ההורי יכול להיות מכונה גם כ'אימהיות', או כ'אבהיות'. ממד הורי נוכח מגיל מוקדם ונגלה בנדיבות של התינוק לאמו ואביו , במשחקי בובות , במשחקי תפקידים בילדות, ובקשרים חב רתיים. הרחבת חוויית העצמי באמצעות עמדה הורית ותפקוד הורי מתרחשת באופן התפתחותי, מלידה ועד בגרות. אפשר לזהות ממד הורי כבר בגילויי הכרת התודה של תינוקות וילדים כמבטאים מרכיב משמעותי של סולידריות ואפילו אחריות כלפי ההורה.
להערכתי מסירותם של ילדים להוריהם, אינה רק פועל יוצא של תלות כתוצאה מסיפוק צרכים. אני מניח שקיים מרכיב הורי בהתפתחות המצפון של הילדה ושל הילד, וניתן לאתר אותו או את העדרו, בכל מפגש בטיפול הדיאדי. תפקידי אחים ואחיות בוגרים לאחיהם הצעירים או לילדים צעירים בסביבתם, מאפשרים הרחבה נוספת , וגם חברות מכילה היבטים הוריים של מסירות, הדדיות ואחריות. נערים ונערות רבים עד לבגרות המוקדמת, משמשים כתחליפי הורים לחבריהם, או כהרחבה של ההורות שסופקה עד כה בבית. בקורס נבין את מרכיבי הממד ההורי שבאישיות הילד, ובאישיות של הוריו. נבין כיצד לתמוך בממד ההורי שבילד וכיצד לאפשר להורה ללמוד מילדו ול זהות את ניצני ההורות שלו ואת מקורות המחסומים ההוריים, באירועי ילדות מכוננים.

על המרצה: רפי ישי - פסיכולוג קליני, חוקר וכותב על טיפול בהורות. מלמד בתוכנית 'זרמים' -התכנית לפסיכותרפיה פסיכואנליטית, המחלקה לפסיכולוגיה, אוניברסיטת חיפה.

סוגיות נבחרות בטיפול דיאדי בילדים על הרצף האוטיסטי

קרן פז 

תאריכים: 3 במפגשים בימי שני, 05.1.26 , 12.1.26 , 19.1.26 בשעות 20:00-21:30

אַסְפֶּרְגֵּר / ליאת מייה לומברוזו
מֵאָז שֶׁהֵבַנְתִּי שֶׁאַתָה עַל הָרֶׁצֶׁף
אֲנִּי
אוֹסֶׁפֶׁת נְקֻדּוֹת
לִּזְכוּתְך
אֲחַבֵר
אוֹתָן לְקַו -,
לְהַגִּיעַ
אֵלֶׁיך

על הקורס: בעבודה טיפולית עם ילדים על הרצף, האתגר מתחיל מן היסוד: שכן אותו יסוד של קשר ותקשורת, שברגיל התהליך הטיפולי נסמך עליו, הופך להיות מאמצעי, למטרה טיפולית בפני עצמה. שלא כמו בטיפול דיאדי קלאסי, הקושי שהביא לטיפול אינו נובע בהכרח מקשיים התקשרותיים בדיאדה, אך כן עשוי להתבטא בהם, בשל האתגרים הרבים שמעמיס האוטיזם על יכולתם של הילדים (ושל ההורים) להשתתף באופן מלא בתקשורת אנושית קרובה ואינטימית.
תחת ההנחה המבוססת מחקר, כי מעורבות ההורים בטיפול באוטיזם מהווה אחד הגורמים המנבאים יעילות טיפולית בקידום הילד, ישנה חשיבות גבוהה במיוחד לסייע להורים "לחבר את הנקודות לקו..", "להגיע" אל ילדם, ולקדמו בסולם השלבים ההתפתחותיים.
בקורס קצר זה נתמקד בגורמי החוסן המרכזיים התומכים בטיפול דיאדי באוטיזם, ובאופן בו ניתן לקדם בחדר הטיפול תהליכים משמעותיים של בניית תשתית תקשורתית אַפקטיבית ואֵפקטיבית, תוך הדגשת הצרכים ההתפתחותיים וההיתקשרותיים של הדיאדה.

על המרצה: קרן פז, מטפלת בתנועה , פסיכותרפיסטית ומדריכה צוותים טיפוליים. מנהלת את "מעברים" - המרכז לטיפול רגשי באמצעות אמנויות, בחולון. עובדת באוריינטציה התקשרותית וממוקדת רגש וחוויה, ומתמחה בעיקר בעבודה עם משפחות הנתונות במשבר טראומטי )CPP), משפחות לילדים עם אוטיזם וקשיים התפתחותיים, מבוגרים המתמודדים עם מצבי דחק מתמשכים, והדרכות למטפלים. לשעבר, אחראית תחום טיפול רגשי בגני התקשורת של אלו"ט. וכן לאורך שנים נמנתה עם סגל ההכשרה בתוכניות הכשרה לטיפול בתנועה בסמינר הקיבוצים ובאוניברסיטת חיפה . כיום מלמדת, מרצה ומדריכה במסגרת "חופים" במכללה האקדמית ת"א יפו, האגודה הישראלית לטיפול הורה -ילד, ותוכניות ההכשרה של מכון חרוב

טיפול דיאדי בילדים על הספקטרום האוטיסטי והוריהם

דפנה בר-אילן תומר

תאריכים חדשים: 3 במפגשים בימי שני 16.03.26, 23.03.26, 30.03.26 בשעות 20:00-21:30 
על הקורס: מנטליזציה של מה שלא ניתן למנטליזציה, כתבה Arieta Slade, הוא הפרדוקס עימו מתמודדים הורים לילדים עם ASD. זהו גם אחד האתגרים בטיפול הדיאדי בילדים אלה והוריהם. בקורס נעסוק בתרומתו הייחודית של הטיפול הדיאדי להתפתחותם של ילדים בספקטרום האוטיסטי, ובמאפיינים ובאתגרים הייחודיים של טיפול זה. משתתפי הקורס מוזמנים גם להביא מקרים לדיון.

על המרצה: דפנה בר-אילן תומר פסיכולוגית חינוכית והתפתחותית מדריכה, מנהלת יחידת גני תקשורת בעמותת "אותי"-עמותה ישראלית לאוטיזם, מדריכה בביה"ס לטיפול משולב הורה-ילד. בעלת ניסיון רב שנים בעבודה טיפולית עם ילדים בספקטרום האוטיסטי והוריהם בגני תקשורת ובקליניקה.

טיפול הורה - ילד במצבי טראומה

דר' סיגל קני-פז

תאריכים: 3 במפגשים של שעתיים בימי ראשון 28.12.25, 04.01.26, 11.01.26 בשעות 20:30-22:30 

על הקורס: המפגש עם ילדים אשר חוו אירועים טראומטיים משני חיים, הוא מפגש מורכב וקשה עבור אנשי מקצוע. עוצמת האירועים כפי שהם מובאים אלינו המטפלים, גורמת לא פעם לחשש לנגוע בהם, עד כדי שיתוק. אנו חוששים שלא נמצא את המילים המתאימות, שאין לנו את ההכשרה המתאימה ולפיכך פעמים רבות לא מתאפשר הדיבור הישיר על הטראומה. תגובה זו עומדת בסתירה לתאוריה ולמחקר העכשווי בטיפול בטראומה בילדים, המדגיש באופן מובהק את חשיבות הדיבור והעיסוק בטראומה באופן ישיר כדרך לריפוי ותיקון ואת חשיבות העבודה עם הורים לעיבוד משותף של הטראומה והחזרת הביטחון לקשר.
הקורס הנוכחי יעסוק בטיפול בהורים וילדים אשר חוו או חווים טראומה, בכלל זה: מוות, תאונה, מחלה, נטישה, חשיפה לאלימות בין בני זוג, השמות מרובות, התעללות והזנחה. נבחן מה עושה החוויה הטראומטית לקשר הורה – ילד, כיצד היא משפיעה על ההתקשרות וכיצד ניתן לטפל בשיבושים בקשר. אירועי השבעה באוקטובר הרחיבו, לצערנו, את מעגל הטראומה בכלל ואת הילדים והמשפחות שנפגעו וזקוקים לטיפול בטראומה. מודל ההתערבות הנלמד בתוכנית לטיפול הורה-ילד ממוקד טראומה, מתאים במיוחד למצבים שנוצרו בעקבות השבעה באוקטובר, בכללם, מצבי שהייה ממושכת בחרדת מוות בממד, אבדן, שכול, פציעה, שבי וחטיפה. על כן אנו רואים חשיבות מיוחדת להכשרת אנשי מקצוע מעולים שיוכלו להרחיב את ארגז הכלים שלהם למתן מענה לאוכלוסייה זו.  נכיר מודל טיפולי מבוסס ראיות Child Parent Psychotherapy, המתמקד בשיקום ההתקשרות בין הורים לילדים שחוו טראומה.
בקורס יובא חומר תיאורטי ומחקרי תוך הבאת דוגמאות קליניות. מטרת הקורס היא לאפשר לאנשי מקצוע הבאים במגע עם ילדים והורים שעברו אירועים טראומטיים, לדבר את האירוע הטראומטי.

על המרצה: דר' סיגל קני-פז עובדת סוציאלית קלינית במקצועה, מטפלת ומדריכה בטיפול הורה ילד במצבי טראומה בשיטת cpp. שייכת לסגל האקדמי של ביה"ס לעבודה סוציאלית באוניברסיטת תל אביב שם היא משמשת כמנהלת אקדמית של תוכנית לימודי המשך ׳טיפול הורה ילד ממוקד טראומה והתקשרות׳. דר' סיגל קני-פז מרצה ומדריכה במכון חרוב, וכן משמשת כסגנית ראש מינהל ומנהלת את המרכזים הטיפוליים למשפחה בנתניה.

טיפול הורה-ילד : תסריטים נרקיסיסטיים של ההורות

מקסים בן אמו

תאריכים: 4 מפגשים בימי ראשון: 16.11.25, 23.11.25, 30.11.25, 07.12.25 בשעות 20:00-21:30

על הקורס: הקורס מבקש להציג את העקרונות הבסיסיים של העבודה הטיפולית ממוקדת ביחידה הורה-ילד על סמך המודל הטיפולי "תסריטים נרקיסיסטיים של ההורות" (על פי פלסיו-אספסה ושותפיו).
מודל טיפולי זה שם דגש מיוחד בהשלכות ההוריות על הילד. מניחים שאותן השלכות מופעלות כבר בסמוך ללידת התינוק וכן ממשיכות להתקיים לאורך הזמן במסגרת האינטראקציה הורה-ילד. בבסיס ההשלכות ישנן תמיד פנטזיות, פחות או יותר מודעות, של ההורה ואלה משפיעות באופן ניכר על תפיסת המציאות שלו ובעיקר על האופן שבו הוא תופס את ילדו. אם ההשלכות מקורם אצל ההורה אין להסיק מכך שהילד מצוי בעמדה פאסיבית והיותו כלי כיבול בלבד. כמו כן, לנוכח ההשלכות ההוריות הילד יגיב באופן פחות או יותר אקטיבי במסגרת האינטראקציה הנרקמת ביניהם ויש לו תפקיד פעיל. במהלך הזמן נוצר בין השניים מעין תסריט פנטזמטי אינטראקטיבי (בעל השפעה גדולה במציאות היחסים) שבמסגרתו ההורה משליך על הילד, באופן נרקיסיסטי, דימויים פנימיים, היבטים של עברו וגם יחסי אובייקט מופנמים. התסריט הנרקיסיסטי של ההורה מבקש לשחזר, באמצעות היחסים העכשוויים עם הילד, מכלול יחסים מין העבר שלו (עם הוריו, קרוביו, דמויות משמעותיות) או לחלופין התסריט מבקש לנסות לתקן אותם לכיוון המיוחל. ככול שתסריט של ההורה נוקשה והתפקידים המוטלים על הילד קבועים אזי תגבר המצוקה של הילד וכתוצאה מכך יופיעו אצלו סימפטומים. כאן מטרת הטיפול העיקרית היא להתיר את ההשלכות הרובצות על הילד על מנת שיוכל לחזור למסלול התפתחותי תקין.


על המרצה: מקסים בן אמו, פסיכולוג קליני, פסיכואנליטיקאי מנחה במכון תל אביב לפסיכואנליזה. מרצה, מורה ומדריך בהגותו של פרויד. פרסם שורת מאמרים בעלי זיקה למטפסיכולוגיה הפרוידיאנית. מרצה, מורה ומדריך בטיפול הורה-ילד בגישה פסיכואנליטית.